様々な能力を身に付ける①

さて、表題の件です。

我が家の教育方針は【社会貢献をしながら面白可笑しく生きる】ための能力を身に付ける事です。

そのためには学力以外にも様々な能力が必要となります。

本記事シリーズでは様々な能力を身に付けるための我が家の取組について紹介させて頂きます。

社会を知り、社会貢献について考える

社会貢献をするためには社会で生活している方々の暮らしや環境について深く知る必要があります。

例えば中学受験社会の書籍に牧之原台地についてどのように書かれているでしょうか？

根釧台地などと並んで日本で有名な台地の一つ
お茶の栽培が盛んであり、生産量は1位か2位（鹿児島か静岡のどちらか）。
近くを大井川が流れている

こんなところでしょうか。

とりあえずこれだけ覚えておけば【社会科のテスト】では得点を取れるでしょう。

ただ、社会を知るためにはもう少し工夫が欲しいところです。

例えば・・・・

茶は10年程度で樹高が高くなり枝が細くなってしまうため、新芽が伸びなくなります。
そのため、中切りという樹高50cm程度の高さに刈り落とす作業を５年に一度行う必要があります。
台地という地形は必ず斜面がありますから、当然ながら牧之原台地にも斜面が存在し、そこには多くの茶畑が存在しております。
そのような斜面における中切及び茶葉の収穫作業は非常に大変であり、茶農家の高齢化も相まって放置された茶畑が増加しています。
このような問題があるため、茶農家を志す若者を増加するための施策、あるいは外国人労働者を活用するための施策、中切や茶葉の収穫を容易に行う事が出来る機械の開発施策の実行が望まれる。

日本人の高齢化が社会に現在進行形で及ぼしている影響、その解決のためにどのような施策が必要であるかを検討する。

社会にとってどのような事が必要なのか？
どうすれば社会貢献が出来るのか？
これらを知り社会貢献のための活動に繋げていく。
このような社会科学習をSharari-manは望んでおります。

同様の問題はあちこちで見られます。

例えば機械の製造にかかせない鋳造です。

静岡県では木村鋳造所様が大変有名です。

鋳造はいわゆる3K職場の代表です。
「きつい」「汚い」「危険」の3Kですね。

しかし、鋳造という技術が無ければ我々の豊かな暮らしというものは実現出来ません。
工作機械に代表される産業機械においては鋳造という技術は無くてはならないものです。

鋳造現場は夏場は地獄のように暑く、鉄が焼ける匂いがキツい、危険な環境です。
そのような環境下で鋳造時に発生する【バリ】と呼ばれる不要な部分をグラインダという工具で削り落とす作業を実施している方がいます。
グラインダで鉄を削ると非常に大きな騒音が発生し、大量の鉄粉が舞うため、防塵マスクや耳栓が必要となります。

このような環境を改善するために木村鋳造様やその他の鋳造メーカー様は様々な改善活動を実施しています。
3Kという印象を無くすための清潔でクリーンな工場作り。
危険を排除するための作業環境作り。

Musukoも下の記事のように色々な事を自発的に考えられるようになりました。
このようなコラムを自発的に書くというマインドが素晴らしいと思います。

自学自習するための能力

さて、本ブログでは良く目にする言葉だと思います。

言葉にすると【簡単】というイメージを持たれる方が多いのではないでしょうか？

自学自習に必要な能力

例えば以下のような能力が必要となります。

分析能力
調査能力
セルフマネジメント能力
継続力

それぞれ詳細を見てみましょう。

分析調査能力

目標を達成するためにどのような能力が必要なのか、そして自分自身の持つ能力と必要な能力のギャップはどの程度あるのかを定性、定量的に分析する必要があります。

自身に足りない能力を分析した後、それを学ぶためにはどのような手法が有効なのかを調査する必要があります。
数学の整数範囲を学ぶ為にはどのような参考書が有効なのか？
機械工学の実績的な内容を学ぶためにはどんな書籍やどんな行動が有効なのか？

このような内容を自ら調べ、能力向上のための課題設定をする必要があります。

セルフマネジメント能力

分析・調査から得られた結果を基に自身が行うべき行動指針を立案し、それに基づき自分を律し、正しく継続的に行動する必要があります。

継続力

学習というものは継続する事によって効果が高まります。
高いモチベーションを維持し、継続的に学習を続ける事が大変重要です。

さて、概要は以上の通りですが、これを【小学生の学習】に落とし込んでみましょう。

分析能力(小学生の学習)

ある問題を解く　という目標を立てたと仮定します。
子供達は知識がありませんから、自分達がなぜ解けないのかが分かりません。
漢字・語彙・基礎文法が分からなければ、参考書や解説を読んでも意味が分かりません。

■STEP1　一人で書籍を読めるようになるために
漢字・語彙・基礎文法を学び、ふくしま式や読書による実践練習を繰り返し、参考書や解答の解説を理解出来る能力を身に付けなければなりません。
そのために毎日、継続して漢字・語彙・基礎文法を少しずつ学習し、読書習慣を付ける必要があります。
まずは【書籍を一人で読み、理解する】という能力を身に付けなければ自学自習は出来ないという事を指導者が理解し、そのための指導をするべきだと考えております。

■STEP2　自己分析をするために
ある問題が解けなかった場合、なぜ解けなかったのか？という分析が必要です。
計算力が足りなかったのか？　素因数分解が出来なかったのか？　条件整理が出来なかったのか？　様々な理由があります。
皆様は分析が出来ますか？
仕事を思い浮かべてみて下さい。仕事で失敗した時、成功した時、その結果に何故至ったかを言語化出来ますか？

子供達が出来なかった原因を探り、言語化してみて下さい。
今あなたが行った事が分析です。

その分析を子供達が自分自身で出来るようになる事が能力の目標です。

例）
問題文から　A＝B　だという事が分かる事に気付けなかった事が原因である。
気付けなかった理由は　問題文の条件整理が出来ておらず、A＝Bという事に気付きやすい状態を作れていなかったからである。
よって同様の類題を何度も解き、条件整理の手法を定着させ、条件整理の結果から推理するという工程を脳に定着させる事が有効である。
適切な課題としては　条件整理を丁寧に行う事を意識して類題を複数回解く事である。

このような論理的な考え方を子供達が出来れば良い訳です。

■STEP３目標とのギャップを埋めるための課題設定

分析の結果、Aが出来ていないからBが出来ない。Bが出来ないからCが出来ない。Cが出来ないと難問は解けない。
という事が分かりました。

子供達に「じゃあ難問を解くためにはどうすれば良いと思う？」と聞いた時に　合理的な解答が出せるための指導をします。

最初はサポートをするべきです。
～だから、～をして、～という能力を身に付ければ良いと思うけれど、君はどう思う？

このように可能な限り、子供達が自分の意見を出しやすい状況を作りましょう。
自分の意見を出すというのは大変重要です。

意見を出す瞬間には必ず色々な事を考えているはずです。
その積み重ねが大事です。

セルフマネジメント能力(小学生の学習)

こちらも大変重要な能力です。

自ら計画を立案し、それに沿った行動を取るための能力です。

仕事をしている方はいつも実施しているのではないでしょうか？

主婦（主夫）の皆様におかれましても、無意識に実行しているはずです。

さて、こちらは学習が苦手なお子様はいきなり学習を通じて身に付ける事は難しいでしょう。

Musukoの例を挙げてみましょう。

Musukoは学習があまり得意ではありませんでしたから、【旅の計画】を立てる練習を沢山しました。

さて、このようなセルフマネジメント能力も一朝一夕で身に付くものではありません。

毎日考え、計画し、失敗し、反省し、成功し、沢山の経験を積む事で少しずつ身に付いていく能力です。

継続力(小学生の学習)

さて、小学生の子供達との家庭学習を進めるにあたり【学習習慣の定着】が非常に重要です。
これについては様々な記事で書いておりますが以下の記事が分かり易いでしょうか。

指導者、環境の要点を満たせば、自ずと子供達は学習に興味を持ち自ら行動してくれると考えております。

学びは本来楽しいものですからね。
如何にその楽しさを子供達にしってもらうかです。

あとがき

さて、もっと書きたい事が沢山あるのですが、病み上がりですし、このあたりで筆を置こうと思います。
次の機会にもう少し具体的な例を沢山載せた記事を執筆してみようかと思います。

現在時刻は午前1：45分

「少しでも誰かの役に立てば良いなぁ」と思い記事を書いておりますと、ついつい遅くなってしまいます。

これから子供達の課題管理をして3時までには就寝したいですね・・・・。

３時間以上は必ず寝るという目標を立てておりますので、しっかり眠りたいと思います！

我が家の学習事例が少しでも家庭学習に取組む皆様の御参考になりましたら望外の喜びです。

ではまた！